| 教员编号 | 姓名 性别 |
身份 学历 |
学校 专业 |
常住地址 | 可教授科目 | 自我描述 特长展示 |
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T20361 | 陈教员 （女） | 本科大四学生 本科在读 | 上海师范大学 学前教育 | 奉贤 | 学龄前（幼儿托管）, 学龄前（学前陪玩）, 学龄前（启蒙教育）, 小学教育（全科辅导）, 小学教育（数学）, 小学教育（语文） | 本人是学前教育专业，已过英语四级，而且为人亲和。 | 2015-11-22 | 查看/预约 |
| T20367 | 肖教员 （女） | 本科大一学生 本科在读 | 上海立信会计学院 金融学 | 其他城市 | 小学教育, 小学教育（英语）, 小学教育（数学）, 小学教育（语文）, 小学教育（全科辅导）, 初一初二, 初一初二（语文）, 初一初二（英语）, 初一初二（数学）, 初一初二（地理）, 初一初二（历史） | 2015-11-18 | 查看/预约 | |
| T20184 | 彭教员 （女） | 本科大三学生 本科在读 | 华东师范大学 物理学 | 闵行 | 小学教育, 预备班课程, 初一初二, 初三, 高一高二, 高三 | 2015-11-17 | 查看/预约 | |
| T19717 | 范教员 （女） | 本科大一学生 本科在读 | 中国美术学院 美术 | 浦东 | 学龄前, 小学教育, 初一初二, 初三, 高一高二, 高三, 艺术, 美术 | 中国美术学院学生一枚，专业科班出身，有责任心有耐心有爱心。喜欢小朋友，和以往带过的学生相处愉快。在画室里专业水平也数一数二。校考时也取得一些专业上的肯定，分别取得中国美术学院色彩、鲁迅美术学院素描、南京师范大学素描等大学的高分卷。具有丰富及专业的美术高考经验。 | 2015-11-16 | 查看/预约 |
| T20342 | 王教员 （女） | 本科大一学生 本科在读 | 上海立信会计学院 经济法 | 松江 | 学龄前, 学龄前（学前陪玩）, 学龄前（幼儿托管）, 学龄前（启蒙教育）, 小学教育, 小学教育(奥数), 小学教育（数学）, 预备班（奥数）, 预备班（英语）, 预备班（语文）, 预备班（数学）, 初一初二（语文）, 初一初二（英语）, 初一初二（数学）, 初一初二（奥数）, 初一初二（物理）, 初三（数学）, 初三（英语）, 初三（语文）, 初三（物理）, 初三（奥数）, 高一高二（数学）, 高一高二（物理）, 高一高二（生物）, 高一高二（奥数）, 高三（数学）, 高三（物理）, 高三（生物）, 高三（高考心理辅导）, 英语四级 | 曾多次取得全国奥数竞赛奖项 超出湖北理科一本线60分考入上海 | 2015-11-14 | 查看/预约 |
| T20283 | 林教员 （女） | 本科大四学生 本科在读 | 其它 计算机网络工程 | 其他城市 | 小学教育, 初一初二（英语）, 初三（英语）, 高三（英语）, 英语/翻译, 英语四级, 计算机基本操作 | 2015-11-11 | 查看/预约 | |
| T20281 | 蒋教员 （女） | 本科大一学生 本科在读 | 中国美术学院 美术基础 | 浦东 | 西洋画, 美术, 漫画 | 2015-11-11 | 查看/预约 | |
| T20176 | 黄教员 （男） | 本科大三学生 本科在读 | 华东理工大学 电气工程及其自动化 | 闵行 | 高三（数学）, 高三（物理）, 高三（奥数）, 信息科技, 高一高二（物理）, 高一高二（数学）, 初三（奥数）, 初三（物理）, 初三（数学）, 初一初二（物理）, 初一初二（数学）, 初三（英语）, 预备班（数学） | 我就读于华东理工大学大三年级，本科专业为电气工程及其自动化。于上海参加高考，数学成绩128，物理成绩135。我本身有三年补课经验，带过高三数学、高三物理、高一物理、初中物理、初中奥数，对于理科有一定见解！ 初中我参加大同杯物理竞赛并取得了市二等奖的成绩，高中在全国中学生物理竞取区得市二等奖，全国高中数学联赛市三等奖。 | 2015-11-06 | 查看/预约 |
| T20116 | 代教员 （女） | 在职专业培训机构教师 本科毕业 | 物理学 | 闵行 | 初一初二（物理）, 初三（物理）, 高一高二（物理）, 高三（物理） | 从事一对一个性化教学五年，市资深中学物理高级教师，深谙上海教材以及中考命题特点。对初中叛逆期孩子的心理把握尤为到位。 获得学生家长及学生多封感谢信，获学生多次探望，被家长指定上课。获得优秀教师称号。 2013上海某知名培训机构专业考试排名前三，一直担任其高一物理期中期末试卷命题人。 1、启发式教育。教师进行提问式引入，引发学生思考，引导学生探索答案，使学生在互动中完成挑战，从而使学生有成就感，提升学生自信，最终使得学生能够主动思考，学会学习。 2、思维训练法。利用条件的思维教会学生如何打基础，在教学中善用变化的思维一题多变，使学生全面掌握知识，反向思维教会学生灵活应用知识，联系的思维使综合题不再混乱无绪。 | 2015-11-03 | 查看/预约 |
| T20066 | 李教员 （女） | 在读硕士生 硕士在读 | 东华大学 生物化学与分子生物学 | 松江 | 初一初二（全科）, 初三（化学）, 初三（物理）, 初三（数学）, 高一高二（数学）, 高一高二（物理）, 高一高二（生物）, 高一高二（生命科学） | 2015-11-03 | 查看/预约 |
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