| 教员编号 | 姓名 性别 |
身份 学历 |
学校 专业 |
常住地址 | 可教授科目 | 自我描述 特长展示 |
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T16199 | 赵教员 （女） | 大专在读学生 大专在读 | 上海商学院 商务英语 | 杨浦 | 学龄前（学前陪玩）, 学龄前（幼儿托管）, 学龄前（启蒙教育）, 小学教育, 小学教育(奥数), 小学教育（英语）, 小学教育（数学）, 小学教育（语文）, 小学教育（全科辅导）, 预备班（全托）, 预备班（全科）, 预备班（英语）, 预备班（语文）, 预备班（数学）, 初一初二（语文）, 初一初二（英语）, 初一初二（数学）, 初三（数学）, 初三（英语）, 初三（语文） | 性格活泼开朗 有责任心 认真负责 擅长与学生沟通 学校成绩获得二等奖学金 | 2015-04-02 | 查看/预约 |
| T16130 | 刘教员 （男） | 公司职员 大专毕业 | 轮机工程 | 闵行 | 小学教育（全科辅导）, 初一初二（英语）, 初一初二（数学）, 初三（英语）, 初三（数学） | 稳重，认真负责 CET4 | 2015-04-02 | 查看/预约 |
| T16167 | 白教员 （男） | 本科大四学生 本科在读 | 同济大学 土木工程 | 杨浦 | 初一初二（全科）, 初三（数学）, 初三（物理）, 初三（化学）, 高一高二（数学）, 高一高二（物理）, 高一高二（生物）, 高一高二(化学), 高三（数学）, 高三（物理）, 高三（化学）, 高三（生物）, 高三（高考心理辅导）, 大学课程（高等数学） | 理性思维能力强，善于针对不同的孩子采取不同的辅导策略，能准确掌握青少年切身感受。 | 2015-04-02 | 查看/预约 |
| T16178 | 蔚教员 （男） | 在职初中教师 本科毕业 | 数学教育 | 浦东 | 初三（数学）, 预备班（数学）, 小学教育（英语）, 小学教育（数学）, 预备班（英语）, 初一初二（英语）, 初一初二（数学）, 初三（化学） | 本人1989年华东师范大学数学教育毕业，分配工作于合肥一中学从事数学教学，1998年经过上海人事局引进上海学校工作至今。 | 2015-04-01 | 查看/预约 |
| T11085 | 陈教员 （男） | 在读硕士生 硕士在读 | 上海师范大学 凝聚态物理 | 徐汇 | 小学教育（数学）, 小学教育（语文）, 小学教育（全科辅导）, 初一初二（数学）, 初一初二（物理）, 预备班（数学）, 初三（数学）, 初三（物理）, 高一高二（物理）, 高一高二（数学）, 英语四级, 英语六级 | 性格开朗，交流能力较强，本科是电子科技大学毕业（985院校），是江苏人，能适应上海的教育水准 特长是体育音乐（手风琴） | 2015-04-01 | 查看/预约 |
| T15399 | 朱教员 （男） | 在职初中教师 本科毕业 | 数学 | 其他城市 | 初三（数学） | 2015-04-01 | 查看/预约 | |
| T15647 | 殷教员 （男） | 在读硕士生 硕士在读 | 复旦大学 材料物理与化学 | 其他城市 | 小学教育（数学）, 小学教育（语文）, 预备班（英语）, 预备班（语文）, 预备班（数学）, 初一初二（语文）, 初一初二（英语）, 初一初二（数学）, 初一初二（物理）, 初三（数学）, 初三（物理）, 初三（化学）, 初三（英语） | 绘画 电脑 | 2015-04-01 | 查看/预约 |
| T16009 | 赵教员 （女） | 在读硕士生 硕士在读 | 上海理工大学 基础数学 | 杨浦 | 初一初二（数学）, 初三（数学）, 小学教育（数学）, 小学教育(奥数), 高一高二（数学） | 擅长与学生交流，极具亲和力，有家教经验 | 2015-04-01 | 查看/预约 |
| T16152 | 王教员 （男） | 在职初中教师 本科毕业 | 数学 | 闵行 | 学龄前, 学龄前（珠心算）, 小学教育(奥数), 小学教育（数学）, 预备班（奥数）, 预备班（数学）, 初一初二（数学）, 初一初二（奥数）, 初三（数学）, 初三（奥数） | 本人课堂幽默风趣，善于沟通，谨记想提高一名学生，首先要了解学生，走近学生。做为一名教师，我在自己掌握了专业知识的基础上，不断拓展自己的各种能力，培养自己的爱心、责任心和耐心，创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力，做到发现学员问题能及时沟通，发现错误能及时改正，对薄弱的知识点重点关注。 | 2015-03-31 | 查看/预约 |
| T16151 | 张教员 （男） | 在职初中教师 本科毕业 | 数学 | 杨浦 | 小学教育, 小学教育(奥数), 小学教育（数学）, 预备班（奥数）, 预备班（数学）, 初一初二（数学）, 初一初二（奥数）, 初三（数学） | 家教是一个综合的角色，某种程度上，是家长与老师的结合体，老师可能在传授知识上很好，家长可能对学生生活的照顾和关心做得很好，但是两者都存在一个和学生交流上的不足，不能理解学生内心的想法，他们的良心用苦得不到学生的理解，学生的内心想法也不能表达，所以造成一些问题。但是家教的话，个人认为知识传输，心态调整，交流方面会存在更大的优势，因为我个人善于沟通，比较能够了解学员的心理，不存在代沟问题。 我会根据学生的学习特点，哪些方面薄弱，制定一套系统优化的方案，其次我会对一个知识点，一类题型，在给学生讲解前，自己熟透于心，运用易于理解的方式，做到举一反三的效果。再有就是，以我自己阳光活跃的特点达到一个积极引导的作用，全面促进身心健康。我对家教的期望就是，自己的努力让学生学有所成，健康快乐学习、成长。 | 2015-03-31 | 查看/预约 |
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