教员编号 | 姓名 性别 |
身份 学历 |
学校 专业 |
常住地址 | 可教授科目 | 自我描述 特长展示 |
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T23101 | 张教员 (女) | 本科大二学生 本科在读 | 东华大学 纺织工程 | 松江 | 学龄前, 学龄前(学前陪玩), 学龄前(启蒙教育), 小学教育(英语), 预备班(英语), 小学教育(语文), 预备班(语文), 初一初二(英语), 初一初二(语文), 初三(英语), 初三(语文), 初三(物理), 初三(化学), 钢琴, 葫芦丝, 乐理, 竹笛 | 擅写作,亲和有耐心。经历过成绩不好后名列前茅,有提高成绩的亲身经历。 | 2016-05-20 | 查看/预约 |
T23718 | 余教员 (女) | 其他学生 本科在读 | 其它 生物医学工程 | 闵行 | 小学教育(英语), 小学教育(数学), 小学教育(语文), 小学教育(全科辅导), 预备班课程, 预备班(英语), 预备班(数学), 初一初二(英语), 初一初二(数学), 初三(英语), 初三(数学), 初三(化学), 初三(全英文教材), 新概念英语 | 性格温和开朗,善于与孩子进行交流,对孩子有耐心、有信心。在校期间经常为同学辅导并有培训教育的经验,因此更能够理解孩子的见解与看法。 本人曾在上海世界外国语中学就读IB课程,因此英语良好。在IB课程中选择了数学化学经济HL与中文英B物理SL,这几门课均获得7分满分,因此我相信我直接参与IB的经验可以给孩子对IB整体课程学习更全面的提升与进步,让孩子在获得知识的同时掌握方法和技巧。 世外IB优秀毕业生,已被帝国理工,UCL等大学录取,目前离开学有半年空档期,可以辅导小学,中学,特别是IB新生。 | 2016-05-20 | 查看/预约 |
T23768 | 张教员 (女) | 在读硕士生 硕士在读 | 华东师范大学 药物化学 | 普陀 | 初三(化学), 初三(物理), 高一高二(化学), 高一高二(物理) | 认真负责,擅长与学生沟通交流 | 2016-05-19 | 查看/预约 |
T23767 | 乐教员 (男) | 在职专业培训机构教师 本科毕业 | 数学与应用数学 | 闵行 | 高一高二(数学), 高三(数学) | (1)著名机构教学比武及专业知识比赛获奖 (2)数学专业出身/思想为上,方法其次, 题型最后。 | 2016-05-19 | 查看/预约 |
T23764 | 迟教员 (女) | 本科大二学生 本科在读 | 上海师范大学 人力资源管理 | 徐汇 | 小学教育(全科辅导), 预备班(全科), 初一初二 | 2016-05-19 | 查看/预约 | |
T11385 | 聂教员 (女) | 在读硕士生 硕士在读 | 上海交通大学 汉语国际教育硕士 | 徐汇 | 小学教育(语文), 预备班(英语), 预备班(语文), 小学教育(英语), 初一初二(英语), 外国人中文, 普通话 | 1.性格开朗,有责任心,为人真诚,交际能力强。 2.具有海外教学经验,精通英语,口语流利。 3.有一对一辅导经验,能针对学生的薄弱点进行辅导。有小班双语教学经验。 4.熟悉国际课程相关教学内容以及国内沪教版教学内容要求。 5.2012年荣获“国家奖学金”。 6.2015年2月赴新西兰教学实习一年,荣获“国家汉语教师志愿者”证书。 | 2016-05-19 | 查看/预约 |
T23751 | 罗教员 (女) | 0 0 | 汉语言文学 | 宝山 | 小学教育(奥数), 小学教育(英语), 小学教育(全科辅导), 小学教育(语文), 初一初二(数学) | 2016-05-18 | 查看/预约 | |
T23753 | 徐教员 (男) | 机构老师 本科毕业 | 电气工程及其自动化 | 闵行 | 初一初二(数学), 小学教育(奥数), 初三(数学) | 2016-05-18 | 查看/预约 | |
T23090 | 许教员 (男) | 本科大四学生 本科在读 | 华东理工大学 机械类 | 徐汇 | 小学教育(数学), 初一初二(数学), 初一初二(物理), 初三(数学), 初三(物理), 初三(化学) | 2016-05-17 | 查看/预约 | |
T23225 | 吴教员 (男) | 数据分析师(兼职奥数教练) 硕士毕业 | 高分子化学与物理 | 闵行 | 小学教育(奥数), 小学教育(数学), 预备班(奥数), 预备班(数学), 初一初二(数学), 初三(数学), 初三(奥数), 初一初二(奥数), 高一高二(数学), 高一高二(奥数), 高三(数学), 高三(奥数), 初一初二(物理), 初三(物理), 初三(化学), 初一初二(生命科学) | 任职一年高中数学老师,曾经获过高中全国数学竞赛二等奖,初中全国数学竞赛一等奖,各类数学竞赛一、二等奖。大学期间成绩优异,一直保持系排名前三。 根据学生的学科劣势,针对性的强化教学。并对各类题型在解题思路和方法上的进行指导,让他从读题,思考以及解题中得到提高。在他解题不在局限于做出题目,而是选用什么方法能更简洁更快速的做出题目。从此培养他的多思考,多角度思考,换位思考的能力。 | 2016-05-17 | 查看/预约 |
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