教员编号 | 姓名 性别 |
身份 学历 |
学校 专业 |
常住地址 | 可教授科目 | 自我描述 特长展示 |
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T14397![]() | 施教员 (男) | 离职初中教师 大专毕业 | 汉语言文学 | 嘉定 | 小学教育(数学), 小学教育(语文), 预备班(语文), 预备班(数学), 初一初二(数学), 初一初二(语文) | 我在嘉定区安亭镇。原籍江苏盐城,曾从事小学、初中语数教学工作20余年,现在上海兼职做家教老师。擅长科目:小学一至初中二语文数学。家教模式:一对一送教上门。 | 2014-11-20 | 查看/预约 |
T14358![]() | 代教员 (女) | 进修专业培训机构教师 硕士毕业 | 英日双语 | 闵行 | 小学教育(英语), 小学教育(数学), 小学教育(全科辅导), 初一初二(英语), 初一初二(数学), 初三(数学), 初三(英语), 高一高二(英语), 高一高二(数学), 高三(数学), 高三(英语) | 本人拥有多年的家教经验,英语,数学什么年级的都可以教授,我的宗旨一直都是 为学生着想,注重质量,尤其特别会培养学生的逻辑思维能力和独立思考的能力,肯定不会让您失望的~ | 2014-11-18 | 查看/预约 |
T11727![]() | 蔡教员 (女) | 本科大三学生 本科在读 | 上海师范大学 学前教育 | 闵行 | 学龄前(学前陪玩), 学龄前(幼儿托管), 学龄前(启蒙教育), 小学教育(英语), 小学教育(数学), 小学教育(语文), 小学教育(全科辅导), 拉丁舞, 上海话, 普通话 | 学前教育专业,有一定经验。 钢琴基础,声乐基础,美术以及舞蹈都可以教。 英语四级已过,上海话和普通话都行。 | 2014-11-18 | 查看/预约 |
T13567![]() | 朱教员 (男) | 本科大二学生 本科在读 | 上海交通大学 软件工程 | 杨浦 | 小学教育(全科辅导), 预备班(全科), 初一初二(数学), 初一初二(物理), 初三(数学), 初三(物理), 初三(化学), 高一高二(物理), 计算机基本操作, 程序设计 | 裸考进上中。在上中有一定基础。现在是大学班长,有一定责任心。 | 2014-11-16 | 查看/预约 |
T14298![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | 殷教员 (女) | 在职初中教师 本科毕业 | 汉语言文学 | 浦东 | 小学教育(语文), 预备班(语文), 初一初二(语文), 初三(语文) | 重点中学高级教师,上课3-5次后,学员均有明显提高。在浦东世纪大道和徐汇漕宝路设有小班,6-10人小班,200元/2h,5人以内精品小班250-300/2h,一对一价格400-500/2h。 | 2014-11-14 | 查看/预约 |
T14294![]() | 张教员 (女) | 本科大一学生 本科在读 | 上海大学 人文 | 奉贤 | 小学教育(全科辅导), 初一初二(地理), 初一初二(英语), 初一初二(语文), 初一初二(数学), 初三(地理), 高一高二(地理), 高三(地理), 预备班(全科) | 我是个很耐心的人 喜欢小朋友。授课时吐字清楚,没有任何地方化的口音。我每节课会认真备课 具备出卷能力,和课堂迁移能力,能引导学生掌握”钓鱼方法“,举一反三,基础和提高两不误。 | 2014-11-13 | 查看/预约 |
T14287![]() | 徐教员 (男) | 在读博士生 博士在读 | 上海交通大学 化学 | 闵行 | 高一高二(化学), 初三(化学), 高一高二(物理), 初三(物理), 初一初二(数学), 初三(数学) | 讲课效率高,讲解通俗易懂,能够举一反三,且在知名教育机构兼职过 | 2014-11-13 | 查看/预约 |
T14285![]() | 邓教员 (男) | 在职专业培训机构教师 硕士毕业 | 物理化学 | 杨浦 | 初三(化学), 高一高二(化学), 高三(化学) | 2014-11-13 | 查看/预约 | |
T14283![]() | 陈教员 (女) | 本科大一学生 本科在读 | 上海立信会计学院 财务管理 | 长宁 | 小学教育, 小学教育(英语), 小学教育(数学), 小学教育(语文), 小学教育(全科辅导), 预备班(英语), 预备班(语文), 初一初二, 初一初二(语文), 初一初二(英语) | 2014-11-13 | 查看/预约 | |
T14275![]() | 惠教员 (男) | 在职专业培训机构教师 本科毕业 | 机械工程 | 松江 | 高三(物理), 高一高二(物理), 初三(物理), 初一初二(物理) | 针对物理的学科特点,在教学中坚持以“问题解决为核心、思维训练为主线、能力提高为目标”的主旨,让学生对问题有实质的理解和内心的体验,注重学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维品质,引导他们感悟“物”的乐趣,提高其对“理”的驾驭能力,达到“学之乐,用之活”。 | 2014-11-13 | 查看/预约 |
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