您当前的位置:首页经验杂谈你的孩子感到幸福吗

 

有这样一所学校,学生可以选择上课或者不上课,也没有沉重的书包、繁缛的课业,孩子们在自由的、顺其自然的教育环境下汲取知识,发展人格……这所学校的创办人、二十世纪英国教育家尼尔认为——

 

日本著名节目主持人,联合国亲善大使黑柳彻子的《窗边的小豆豆》二十多年前曾经出版,没起多大的浪花。前两年又重新出版,没有多大的宣传炒作,却畅销了18个月。小豆豆天然率真,第一天上学就叫学校头疼不已,给婉言谢绝出来了,无奈只好到巴学园试试。巴学园大门就是两棵长着叶子的树,学校就在巴士车厢里,上课就好像永远旅行在路上。在巴学园,学生可站可坐,也可以去外面玩,午餐则必须有海的味道,山的味道。何谓海的味道,山的味道?紫菜、海带、鱼虾都算海的味道,青菜、萝卜、竹笋都算山的味道。小林校长在前面查看学生的饭盒,校长夫人提着菜盆跟在后面。校长说:“这个少了山的味道。”夫人就舀一勺山的味道。“那个缺了海的味道。”夫人就舀一勺海的味道……这样的学校就培养出了健康明朗、极具个性魅力的黑柳彻子。

 

现在的孩子们都会艳羡这样的学校,同时也生疑世界上究竟有没有这样的学校,在我们现行的学校类型中,是不可想象的,简直可与哈利·波特的霍格沃茨魔法学校媲美了。

 

给孩子自由,但不放纵

 

巴学园真的存在。小林校长秉承着英国二十世纪教育家尼尔的教育理念,创办了这所学校。而这之前,尼尔已经在英国创办了夏山学校。巴学园就是夏山学校在日本的范本。

 

1924年,尼尔先生在英国拉姆雷齐镇建立了自己心目中的学校——夏山学校,因为当地有一座小山叫“夏山”,尼尔校长就把他的学校叫做“夏山”,这样似乎更加合乎他顺应自然的理念。

 

尼尔先生认为:“生命是一个过程,重在追求幸福,寻找乐趣。”他还认为:“教育是一种手段,旨在帮助人生的预备。”所以,他的夏山学校就是要创办成最富人性化的快乐学校。任何学习都非常强调游戏的重要性,尤其是有创造性、趣味性、启发性和丰富想象力的游戏。在这样人性化的理念指导下,夏山学校呈现出独特的恬和景象:“傍晚夜幕逐渐降临大地时,孩子们仍在校园的树丛中捉迷藏;在大树下谈天说故事;在操场上打网球,踢足球;在校舍内打桌球,打计算机;在草坪上翻滚或凝望着黛蓝的天幕,云朵悠然飘过……”

 

但是,尼尔先生还坚持:“自由并非放纵。”孩子们可以有自己的爱好,可以听课或不听课,但必须尊重他人听课的权力,神圣而不可侵犯。每一个夏山的孩子因此都学会了自律。在这点上,恰恰是制度森严的各种体制下学校的孩子,经意或不经意地去触犯纪律,甚至出现较强的叛逆行为,令教育者一再防范,而夏山的孩子偏偏轻而易举地做到了。这就是在充分自由下的自律,在严厉纪律下的冒犯。看似悖谬,细想一下却十分自然。

 

没上过课的优秀员工

 

汤姆5岁时来到夏山,毕业时已经17岁。12年里汤姆没有上过一节课,他几乎都在手工房里玩(学)手艺。9岁时的一天,尼尔意外地发现他在读《汤姆·索亚历险记》。“是谁教你认的字?”尼尔问。“自己学的。”汤姆回答。汤姆工作以后,尼尔询问老板,老板说:“汤姆是最棒的员工,他从来不是在走,而永远都是在跑!”

 

就课堂学习来说只是人生的一部分,并不是单纯的好分数就是成功。大部分的孩子将来都是平凡的人,一个平凡者的人生充实而快乐就是成功。而眼下我们社会价值取向,将人生的成功限制在非常窄小逼仄的金钱与职位的范围之内。奥运会还有几十个项目可夺取冠军,可怜学生的成功仅仅局限在了有限的几门科目里。沉重的书包、繁缛的课业,在这种高压式的教育下,孩子也许“智能好”,但他们的“真、善、美”却不那么实在,只是为争得那有限的“优质教育资源”,以期获得非常有限的成功。而在自由的、顺其自然的教育环境下汲取知识,发展人格,这样长大的孩子是不会畏惧去爱别人的。眼下,社会的导向已经完全把大众的评判标准定位在那为数极少的几个“成功人士”身上。如果成功果真如此,我们凡人大众的人生会变得多么沮丧,因为我们度过了一个“不成功”的人生。让大部分人的人生不成功,我们的社会生活不就因此而显得寡淡无味,甚至于是残酷的吗?相形之下,汤姆是多么幸福,至少他没有在受迫式教育下学习,至少他心里觉得自己幸福,自觉自愿地奔跑在人生的路上。

 

数学不好就不是好孩子?

 

尼尔先生有一个坚定的信念:“儿童天性是善良而非邪恶的。儿童天生是聪明和现实的,只要成年人不去约束他们,他们便于工作会尽其可能去发展自己。”这个“发展自己”尤其人性化,它肯定了人的能力的多样性。而仅仅把孩子约束进了应试这条窄道,从人生的一开始,社会就否定了人的能力的多样性。有个初中生不自信地问:“我的数学成绩不好,我就不是好孩子了吗?”因为老师看见他在笑,脸就拉下来了。在现行的教育体制下,“学习”成绩不好的学生肯定会受到歧视。而恰恰他们在别的方面具有潜质却也难于得到发展。著名画家陈丹青任清华美术教授,却无法招收到如意门生,就是受制于此。绘画有天分不成,先得过清华分数线,当然,是高考分数线,而不是美术。善于“读书”者则幸运,而不善“读书”者就以失败而开始,确实很叫人沮丧。眼下的学校太重视功利计算,几乎沦为人力资源的培训所,完全缺乏宏观愿景,忽视了教育的本质就是养成健全的人格。

 

我们的教育者拥有一点夏山精神吧……