2014年秋天，我到美国旅游，顺道拜访了我的朋友建华。

建华原来一个人在美国读书，毕业后顺利找到工作，又拿到绿卡，才把妻子和儿子接来。他的儿子叫豆豆，今年10岁，上小学四年级。他们父子的谈话引起我的兴趣。

建华问豆豆：“这次数学测验考得怎么样？”豆豆调皮地歪着头说：“你猜。”建华看了眼豆豆，不确定地说：“考试没及格？又得了一个F？”我知道建华为什么这么猜测，豆豆原来数学成绩很差，不及格是家常便饭，三年级时，就因为数学还差点留级。豆豆从爸爸身上溜下来，跑到书房拿来自己的考卷，得意地让我们看。原来，豆豆竟然考了个满分。我忍不住赞了一句：“豆豆真棒，转学过来才几个月，数学成绩就提高了这么多，真是遇上一位好数学老师了。”没想到豆豆给我来了一句：“你不知道，我的数学是体育老师教的。”

“什么，让体育老师教数学？还有这么不靠谱的事？”我简直难以置信。建华笑着向我解释：“美国的体育老师不单纯只会体育，同时还是文化课老师。他们大多数都是双重身份。美国的教育机构要求，不管你担任什么文化课，都必须能带体育课。让体育精神浸润校园，是这里崇尚的风气。”

经过建华的解释，我理解了体育老师教数学这件事的合理性，但还是有个疑问，体育老师教数学会不会很吃力，会不会只让学生大量做题？他上数学课会不会闹笑话？当我提出这个问题时，豆豆忍不住笑了。他对我说：“阿姨，你不知道，我们体育老师的数学课可有意思了。他上课不是只讲数学题，而是什么都给我们讲，当我们是他亲密的朋友。他给我们讲故事，讲他的家庭和经历，我们知道他很多隐私呢。包括他出生在哪个州，在哪儿长大，养过什么宠物等等。对了，他当然也会讲错题让我们纠正，不过我们都知道，他是故意的，为了让课堂热闹……”

听了他们父子的一番话，我才恍然明白，难怪豆豆的数学成绩能突飞猛进，原来是美国这种特立独行的教育理念啊。素质教育先从老师抓起，老师的示范作用不容小觑。同时，这名教数学的体育老师教育方式也很特别，看似偷懒，背后却蕴藏着尊重孩子、调动孩子兴趣的创新和用心，更多地让孩子主动参与，这种教学艺术需要学习和借鉴。